Actividades de español incorrectas

Actividades de español políticamente incorrectas Resumen: Algunas actividades de las clases de español pueden ser políticamente incorrectas. ¿Hay que dejar de hacerlas? TRANSCRIPCIÓN ¡Hola chicos! ¿Qué tal? Bienvenidos, bienvenidos a un nuevo episodio de “Español con Juan.” Ya sabéis que este podcast es un podcast en español para aprender español conmigo, con Juan. Yo soy Juan, yo soy profesor de español. Doy clases en una universidad en Londres, muchos lo sabéis pero quizás, quizás no todos ¿Vale? Doy clases en la universidad de Londres y ahora en este momento, precisamente en este momento estoy preparando una clase, una actividad para mis estudiantes, para mañana. La quiero hacer mañana pero… Al final, la he preparado, la he preparado pero al final no la voy a hacer. Al final no la voy a hacer, os voy a explicar por qué no la voy a hacer. Pues, vamos a ver. Resulta, resulta que es una actividad que yo solía hacer antes. Hace algunos años yo la hacía y me gustaba mucho. Se trata de pedir a los estudiantes que hagan una pequeña presentación de que, de qué estudian, por qué les gusta lo que estudian, por qué decidieron estudiar sus carreras, qué van a hacer en el futuro, por qué creen que eso es importante. En fin, un poquito sobre ese tema. Una presentación muy cortita de dos, tres minutos ¿Vale? Muy cortita. Pero yo la hacía, yo la hacía como un juego porque mis estudiantes son muy jóvenes ¿No? Tienen entre 20, bueno entre 18 y 20-21 años la mayoría ¿No? Los hay más mayores, pero bueno la mayoría entre 18 y 21 años. Y bueno, son gente joven y quieren, obviamente quieren divertirse y quieren pasarla bien en clases ¿No? Entonces yo, la clase de español siempre suelo hacer juegos y actividades lúdicas, digamos ¿No? Antes, antes hacía más ¿Vale? Antes hacía más pero bueno, todavía, todavía de vez en cuando hago juegos. Me río, me río porque esta actividad, esta actividad me gustaba mucho, me gustaba mucho y la hacía, la solía hacer bastante a menudo con diferentes grupos de diferentes niveles. Con gente, con estudiantes de niveles superiores, de nivel intermedio o incluso con gente de un nivel no principiantes, no completamente principiantes pero sí de un nivel digamos A2, por ejemplo. Con un A2 se puede hacer muy bien. A ver, os explico esta actividad. Esta actividad yo lo que hacía es que les decía: “Chicos, imaginad, imaginad que estáis en un globo ¿Vale?” En un globo ¿Sabéis qué es un globo, no? Un globo es un, para viajar ¿Vale? Para viajar por el aire, se puede ir en avión ¿Vale? Ahora normalmente se va en avión, en helicóptero ¿De acuerdo? Pero antes, antiguamente pues se podía ir en globo ¿No? En globo. Ahora también hay deporte, existe este deporte de ir en globo ¿No? ¿Sabéis? Un globo es algo que se infla ¿No? Se infla ¿No? Y claro, hay globos que son para los niños ¿No? Para las fiestas ¿No? Se ponen los globos: “¡Feliz Cumpleaños!” Globos de colores ¿No? Cuando se rompen ¡Pop! Hace un ruido, hacen un ruido muy grande ¿No? Esos son globos de juguetes, globos para niños. Pero existe también el globo para viajar ¿No? Que es un globo enorme, muy grande que lleva fuego ¿No? Gas, lleva gas ¿No? Sí, lleva gas y con un fuego que lo va, no sé, no sé cómo funciona exactamente pero digamos que sí, que lleva gas, hay fuego que va calentando el aire entonces el globo se alza, se levanta ¿No? Y debajo hay una cesta donde la gente viaja ¿No? Una cabina ¿Vale? Una cabina, sí, una cabina ¿Vale? Lo podemos llamar: “Una cabina.” No sé si es la palabra exacta pero digamos ¿Me entendéis, no? Una cesta, una cabina y el globo entonces se alza, se alza y se puede viajar ¿No? Vale. Bueno, entonces yo les decía a mis estudiantes: “Chicos, imaginad, imaginad que vais todos, todos en este globo ¿De acuerdo? En este globo. Estáis viajando ¿Sí? Y en un cierto momento de repente empieza una tormenta y entonces bueno, hay mucho peligro. El globo comienza a moverse de un lado para otro y os dais cuenta, os dais cuenta de que el globo va a caer a la tierra si no hacéis algo, se va a destruir y vais a morir todos ¿Vale? Entonces estáis todos en el globo y entonces pensáis, pensáis que la única solución, la única solución es que uno de vosotros, uno de vosotros salte del globo ¿Vale? Uno tiene que saltar del globo y por supuesto tiene que morir, va a morir necesariamente para salvar a los otros ¿De acuerdo? Entonces en esa situación, en esa situación trágica tenéis que…” Yo les decía a los estudiantes: “Tenéis que escribir una serie de argumentos explicando por qué vosotros no podéis saltar del globo, porque vosotros sois muy importantes para la humanidad. Pensad, pensad en vuestros estudios, pensad en lo que estáis estudiando”. Algunos estudian física, algunos estudian matemáticas, algunos estudian historia, algunos estudian sociología. Entonces tenéis que pensar argumentos para convencer a los otros de que lo que vosotros hacéis, la materia que vosotros estudiáis es muy importante para la humanidad y entonces no podéis, no podéis saltar del globo porque la humanidad os necesita ¿De acuerdo? Entonces yo les pedía que escribieran durante cinco minutos, cinco o 10 minutos una serie de ideas, una serie de puntos muy sencillos diciendo: “Yo no puedo saltar porque yo soy físico y en el futuro yo puedo descubrir, no sé, puedo descubrir cosas muy importantes para la humanidad. Sería una pérdida terrible si yo, si yo muriera ahora.” ¿Vale? Entonces esa era la idea, cada uno tenía que escribir los argumentos para no saltar del globo, convencer a los otros de que ellos no podían ser ¿Vale? Era un juego, era un juego ¿No? En el que al mismo tiempo iban a aprender español, porque tenían que escribir en español, tenían que pensar cómo convencer, cómo convencerme también a mí porque yo era el profesor entonces me tenían que convencer a mí de que ellos no podían ser. Entonces, total. Este juego lo hacía, lo hacía sí hace unos años lo solía hacer y funcionaba bastante bien, funcionaba bastante bien, sí. Los estudiantes se reían, se divertían y bien. Pero en los últimos años, en los últimos años lo que ha pasado es que muchos estudiantes comienzan o sí, comenzaron en los últimos años empezaron a decirme: “Juan, esto no está bien. Ay, esto no está bien. Yo…” En fin, se sentían mal. Se sentían, se sentían, no se sentían cómodos haciendo este juego. No les parecía bien tener que decidir quién iba a morir, quién iba a saltar del globo ¿Vale? Entonces yo les decía: “Chicos, chicos es un juego. Es una imaginación ¿No? Nadie va a morir, nadie va a saltar del globo. No hay globo, no hay nada. Es sólo un juego, es como un juego. Es como un videojuego, es como una película, es una obra de ficción, es como un cuento, es una historia, no es real. Es un juego.” Pero yo poco a poco notaba que los estudiantes se resistían, no les gustaba la idea, no estaban contentos con esta idea. Y ahora lo que ha pasado es que ya no lo hago, no lo hago más porque me resulta, me resulta muy no sé qué palabra usar, pero me resulta difícil, me resulta no sé, me resulta complicado hacerlo y no quiero pasar la clase tratando de convencerles de que el juego es simplemente un juego, que no tiene, no es un problema, no hay, no es, no veo nada ofensivo en hacer ese tipo de juegos. No veo que sea un juego cruel, no veo que sea un juego violento, no veo que sea un juego, en fin. No me parece en absoluto mal este juego, me parece que puede ser muy divertido pero ellos veo que se resisten a hacerlo, entonces ya no lo hago ¿Vale? Ya no lo hago, dejé de hacerlo hace unos años pero siempre, siempre pienso, siempre pienso en este tema, en este juego que yo solía hacer. Y la verdad es que me irrita un poco, me irrita. No me ofende ¿Eh? No me ofende pero me irrita, me causa irritación, me pone nervioso este tipo de actitudes porque no sé, creo que quizás estoy equivocado, yo qué sé, quizás estoy equivocado pero a mí me parece, a mí me parece que bueno, que ahora mucha gente se toma estas cosas demasiado en serio ¿No? No sé, quizás yo soy muy de los años ‘80s y en los ‘80s, en los años ‘70s la vida era diferente ¿No? Y ahora existe esta tendencia a mirarlo todo desde el punto de vista “Políticamente correcto” donde se intenta siempre no ofender a nadie ¿No? No sé, no sé si es lo mismo pero me da la impresión de que el rechazo de mis estudiantes a hacer este juego me parece un poco que entra dentro de ese campo de lo políticamente correcto ¿No? Para ellos no es políticamente correcto decidir quién estudia algo más importante que otro ¿No? Y claro yo eso lo entiendo, yo eso lo entiendo, lo entiendo si eso se hace en serio. Claro, yo eso lo entendería si eso se hiciera en serio, si alguien se pusiera en serio a pensar: “Esta carrera es más importante que otra. Este trabajo es más importante que otro.” Y quizás la vida de una persona cuenta menos que la de otra persona porque estudia algo que es menos importante, claro eso suena muy mal si es en serio. Es algo, suena como a nazi ¿No? Es algo como no sé, el triunfo del más fuerte ¿No? La lucha por la supervivencia. En fin, suena algo terrible pero es un juego, es un juego. No es verdad, es un juego. Entonces esa distinción entre lo que es un juego, lo que es ficción, lo que es broma y lo que es realidad se está un poco perdiendo. Es algo que, es algo que me interesa mucho, es algo que iba a decir que me preocupa, no me preocupa. Bueno sí, también, también me preocupa, sí. Me preocupa un poco pero me interesa, me interesa este tema porque no sé, a mí me parece normal que el mundo evolucione obviamente y me parece, me parece que es importante que bueno, que la sociedad cambie y que vayan desapareciendo los prejuicios, que vaya desapareciendo el racismo, la xenofobia, el sexismo. Todo esto es fundamental ¿Sí? Y creo que se han dado pasos adelantes muy importantes pero creo que también estamos perdiendo un poco, estamos perdiendo la perspectiva un poco, estamos perdiendo un poco el punto de vista de lo que es la ficción, lo que es un juego,...