Inglés y español

El español: ¿una lengua más personal? Resumen: Tengo la impresión de que el español es una lengua más personal, flexible y espontánea que el inglés. ¿Es verdad? TRANSCRIPCIÓN ¡Hola chicos! ¿Qué tal? Bienvenidos a un nuevo episodio de “Español con Juan.” Sí señor, yo soy Juan, profesor de español y si tú estás aquí me imagino que quieres escuchar un podcast para aprender o para mejorar tu español ¿No? Pues yo creo que claro eres, tienes que ser estudiante de un nivel más o menos intermedio ¿No? Si me entiendes, si me estás entendiendo quiere decir que eres estudiante de español de por lo menos, por lo menos un nivel intermedio. Pues estás, estás en el lugar adecuado, claro que sí. Estás escuchando el mejor podcast que hay en este momento en Internet y en el extranjero también, en todas partes. Este es el mejor podcast en español para ayudarte a pasar del nivel intermedio al nivel avanzado. Eso es lo que yo quiero, eso es lo que yo quiero, que pases al nivel avanzado, que no te quedes toda la vida, que no te quedes toda la vida estancado en el nivel intermedio. Eso es, eso es muy pesado ¿Eh? Eso es muy pesado. Llegas, cuando aprendes español al principio vas muy rápido, como un cohete ¿No? Como un cohete, hacía arriba. Claro, porque es fácil ¿No? “¿Cómo te llamas?” “Me llamo Brian.” “¿Y de dónde eres?” “Soy Irlandés.” “¿Y qué te gusta?” “Me gusta ir al cine.” Bueno eso no, no es que sea fácil, fácil pero bueno sí, con un poco de práctica ¿No? Y empiezas a aprender el vocabulario de la ropa, los días de la semana, los meses del año, cómo preguntar direcciones, la comida, ir al restaurante, en fin. Después de un año, dos años más o menos pues llegas y puedes ir a España o vas a Ibiza y hablas con la gente del hotel y con el camarero en el restaurante, y puedes decir frasecitas ¿No? “¿Tiene agua con gas por favor?” O “Estos pantalones están grandes ¿Tiene una talla más pequeña, por favor?” En fin, todas esas frases, todas esas frases que seguramente, seguramente habéis aprendido alguna vez en las clases de español. Entonces eso va, eso va más o menos rápido ¿No? Hacia arriba ¿No? Pero llega un día, llega un día en que no avanzas, no avanzas. No sé qué pasa, llegas a un punto ¿No? Donde te estancas ¿Vale? Llegas a un punto y ya avanzas pero muy despacito, muy despacito ¿Vale? Claro, el vocabulario se hace más complicado, la gramática a ti, a ti te parecía que todo estaba muy claro. Claro, ser y estar pues sí. Ser, “Hola ¿Cómo estás? Yo soy francés.” Es fácil, es fácil. Pero después empiezas a ver no sé, empiezas a ver excepciones a las reglas que quizás no se usa “Por” se usa “Para”, el imperfecto, el subjuntivo. ¡Madre de Dios! Madre, madre de Dios. En fin, al final se hace un follón. Un follón. ¿Habéis…? Yo digo esa palabra a menudo: “Un follón.” Un lío, un lío, un follón muy complicado ¿Vale? Pues sí. Pero no te preocupes, no te preocupes porque lo que tú necesitas hacer ahora es claro, escuchar y leer español ¿Vale? Olvídate un poco de la gramática, olvídate un poco. Olvídate un poco porque os veo, cuando veo vuestros comentarios en Facebook o en YouTube, alguno estáis obsesionados con la gramática. Os veo que hacéis, filosofáis. Filosofáis, hacéis filosofía. Hacéis filosofía, pensáis ¿Por qué se usa el subjuntivo? Porque la persona no está segura, no está totalmente segura y además está un poco enfadada, tiene incertidumbres. Bueno, bueno, bueno, bueno todas esas interpretaciones. En fin, no sé. Yo creo que cuando se llega a un nivel así un poco intermedio hay que olvidarse un poco de la gramática, de los ejercicios, de esos ejercicios de muecos y todas esas, todos esos cuadernos de ejercicios, todos esos deberes que os mandan en clases. “Ahora para el próximo lunes hacéis los ejercicios 25-26-27-28 de la página 94.” Bueno, todo eso cuando llegas a un nivel, un nivel intermedio ¿Vale? Y vosotros estáis todos, yo creo que sí, a un nivel intermedio o alto ¿No? Pues cuando llegáis a ese nivel hay que olvidarse un poco de la gramática y empezar a leer, escuchar todos los días, todos los días un poquito. 10-15 minutos. Cosas que te gusten ¿Vale? Cosas divertidas, cosas que te interesen. Si te gusta el fútbol, oye pues de fútbol. Si te gusta la música, pues de música. Ponte canciones, traduce canciones, intenta escuchar canciones que te gustan, baila. ¿Por qué no? Vete a clases de baile de salsa en español, claro en español. Mira las noticias ¿Te gusta la política? Oye pues ponte a ver qué pasa en el mundo de la política en España porque pasan cosas muy, muy interesantes. ¿Te gusta la pintura? Oye pues el “Museo del Padro” tiene una página web fantástica donde puedes leer sobre la vida de Velásquez, de Goya. En fin, oye haz lo que te guste, haz lo que te guste pero en español y ya está. Y poco a poco, poco a poco vas a ir mejorando ¿Vale? Pero tantos ejercicios de gramática, tanta obsesión con la gramática. Ay eso a mí me da un poco de repelús. Repelús, ya lo he esa palabra ya la he usado ¿Eh? Ya la he usado antes, si no la sabéis tenéis que volver a ver todos los podcast, a escuchar, tenés que escuchar los podcast anteriores. Repelús, es una palabra, es como un escalofrío. Cuando de pronto te da un poco de frío ¿No? De pronto te da un poco de frío haces, te entra un poco de frío haces… En el cuerpo haces como tiembla ¿No? Haces… Una cosa muy rápida… ¿No? Es como, a veces se dice que un fantasma te ha atravesado. Eso da miedo ¿Verdad? Cuando te da ese repelús, aquí es difícil que lo veáis, claro porque esto no es un video entonces ¿Cómo vais a ver? Yo estoy temblando ¿No? Yo hago así y tiembla el cuerpo ¿No? Es como si me pasara, si me atravesara todo el cuerpo un fantasma, un fantasma, un espíritu muy frío me atraviesa, me cruza, hace… ¿Vale? Me atraviesa de una parte a la otra ¿No? De una parte del cuerpo a la otra y entonces hay una leyenda que yo recuerdo cuando era niño que los mayores decían que cuando te daba, cuando te daba un escalofrío es porque un fantasma, un espíritu, un muerto te ha, te pasaba, te atravesaba. ¡Hoo! Qué miedo, qué miedo, qué miedo. Bueno pues, eso ese escalofrío es como un repelús, en Andalucía decimos: “Repelús.” Es un ah, que me da un ay, que me da un repelús también cuando ves algo que no te gusta ¿No? Cuando ves algo que te produce una sensación un poco de… Un poco extraña, que no te gusta nada ¿No? Entonces por ejemplo, vas por la calle y ves la caca, la caca de un perro… Un repelús ¿Vale? Entonces eso. O por ejemplo escuchas, estáis escuchando los cohetes fuera, en la calle. Hay cohetes, hay fuegos de artificio, hay muchos; hoy es un día especial aquí en Londres, es el cinco de noviembre y hay muchos cohetes, muchos fuegos artificiales ¿No? Pues cuando hay un cohete ¡Pum! Explota un cohete ¡Pam! ¿No? Entonces te da un susto ¿No? Te da un sobresalto, un sobresalto ¿No? Entonces eso también puede ser un repelús ¿No? Un repelús. Bueno no sé exactamente, eso es otra cosa. Un sobresalto, no sé, quizás no sea lo mismo. Bueno total, total, total. Lo que yo quería decir, un repelús, un repelús. Algo que te da un poquito que no te gusta ¿No? No es asco ¿Vale? No, no es asco. No es asco pero… Te una sensación extraña, un repelús ¿Vale? Entonces a mí todos esos libros de gramática, yo qué sé, todos esos cursos de español basados en la gramática, todo gramática, todo gramática, todo gramática, todo gramática, todo gramática me dan un, me dan repelús, me dan repelús. Me producen un poco de escalofríos ¿No? Vale, es como si me atravesara un fantasma. Bueno ¿Por qué? Pues porque no creo, no creo que sea una buena idea, no creo que sea una buena idea estar obsesionados con la gramática. Cuando tienes un nivel intermedio lo que tienes que hacer, como he dicho antes es soltarte ¿No? Soltarte, soltarte. La gramática es como un flotador ¿Vale? Tú vas con tu flotador, todos esos ejercicios de gramática son como flotadores. Sabes que un flotador, un flotador es cuando, cuando vas a la playa ¿Vale? Un niño va a la playa y no sabe nadar entonces le ponen sus padres un flotador ¿No? Alrededor del cuerpo, hay de distintas formas pero normalmente digamos que el flotador, el salvavidas también se puede llamar: “Salvavidas.” Entonces el flotador es algo que se infla ¿No? ¿Entendéis no? El padre por ejemplo, coge el flotador del niño y lo infla con la boca. Se mete el pitorro, un pitorro, se lo mete en la boca y hace… ¿Vale? Sopla, sopla aire, sopla aire dentro del flotador. Lo infla, lo cierra ¿Vale? ¡Pin! Y el niño se pone el flotador alrededor del cuerpo y se puede meter en el agua, en el mar y flota. Por eso se llama: “Flotador” porque te hace flotar ¿No? Entonces el niño no sabe nada pero flota ¿Vale? Entonces el flotador está muy bien durante un tiempo porque te ayuda a practicar, te quita el miedo y empiezas a mover los brazos, los pies ¿Vale? Y poco a poco vas aprendiendo a mover los brazos ¿De acuerdo? De una forma adecuada. Nadas, nadas pero con el flotador ¿Vale? Pero no puedes estar toda la vida con el flotador, llega un momento en que tienes que decir adiós al flotador ¿Vale? Entonces es un momento un poco peligroso, no peligroso pero es un momento que te da un poco de miedo ¿No? Porque ay, ay, yo siempre he llevado el flotador. Bueno pues entonces te da un poco de miedo pero hay que lanzarse, hay que soltarse ¿No? Hay que dejar el flotador, hay que quitárselo ¿No? Te lo quitas y empiezas a nadar y entonces te das cuenta de que: “Ay, ay, ay ¿Cómo es, cómo es? Ay, ay, ay.” Empiezas a mover los brazos y los pies, al principio parece que te vas a hundir pero no, pero no te hundes. Flotas, flotas sin flotador, flotas sin flotador. Bueno pues la gramática es igual que el flotador. Te pones a hacer todos esos ejercicios de gramática y te da la sensación de que estás aprendiendo español, te da la sensación de que hablas bien español ¿Vale? Tú te pones a hacer 25 mil ejercicios del subjuntivo y sabes muy bien las reglas del subjuntivo. Las estudias, analizas ¿Vale? Deduces todas las reglas,...