5: ¿Qué es la práctica de recuperación y cómo promover la metacognición?
En este quinto episodio de Después del recreo: un podcast de Aptus escuchamos a dos excelentes invitadas que nos hablarán sobre ciertas estrategias efectivas de enseñanza y aprendizaje.
Escuchamos a:
• Profesora de enseñanza general básica y científica cognitiva Pooja Agarwal, PhD. Autora del libro Enseñanza efectiva: herramientas de la ciencia cognitiva para el aula (Powerful Teaching), quien nos deja un mensaje especialmente grabado para este episodio.
• María Gracia González, psicóloga educacional, coach ejecutiva y magíster en educación de University of Sheffield. Coordinadora académica del área de Formación Continua en Aptus y es parte del equipo de diseño y coordinación del Diplomado para formadores de la misma institución.
Ideas clave• El libro Enseñanza efectiva de Pooja Agarwal y Patrice Bain, se explican y ejemplifican cuatro estrategias “poderosas” para el aprendizaje:
o Práctica de recuperación.
o Práctica espaciada.
o Práctica intercalada (o “intercalado”).
o Prácticas que abordan la metacognición a través de la retroalimentación.
• El olvido puede ser enfrentado con estas estrategias tanto a favor de los docentes como de los estudiantes.
• Existen herramientas concretas y visibles para fomentar un mejor aprendizaje.
• ¿Cómo se relación la práctica de recuperación, la retroalimentación y la metacognición?
• ¿Qué tipos de retroalimentación son los más efectivos para el aprendizaje y el fomento de la metacognición asociada a los contenidos?
Lectura en españolArtículos e infografías sobre estrategias efectivas de enseñanza y aprendizaje (Pooja Agarwal)
Artículos e infografías sobre la retroalimentación
Blog Aptus. Enseñanza receptiva: ¿Qué tipo de retroalimentación moviliza a los estudiantes?
Estrategias de aprendizaje basadas en evidencia: ¿Conoces la práctica intercalada?
Bibliografía relacionada al capítulo:Hattie, J., & Timperley, H. (2007). The power of feedback. Review of Educational Research, 77, 81– 112. doi:10.3102/003465430298487
Shute, V. (2008). Focus on formative feedback. Review of educational research 78, 153 doi: 10.3102/0034654307313795
Libros de la editorial Aptus sobre la ciencia del aprendizaje• Cómo me gustaría haber enseñado matemáticas
• Los principios de Rosenshine en práctica
• Enseñanza efectiva: herramientas de la ciencia cognitiva para el aula
• ¿Por qué a los estudiantes no les gusta la escuela?
• Enseñanza receptiva: aplicaciones en terreno de las ciencias cognitivas y la evaluación formativa
Cursos relacionadosCurso gratuito MOOC. Ciencia del aprendizaje: principios y estrategias para un mejor aprendizaje
Capacitación. Ciencias cognitivas aplicadas: Estrategias de enseñanza en nuestras aulas
Capacitación. Observación y retroalimentación para el desarrollo profesional docente
Atribución de música utilizada:
Autor: Migfus20
Título: Summer Time
https://freesound.org/s/567112/
Licencia: Creative Commons 4.0
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